師資
反教為導的教師團隊
華砇教師是熱忱（Passion）尊重（Respect）開放（Openness）的專業教師(P-R-O)。具PLTCM（Partner-學習夥伴、Learner-學習者、Tutor-導師、Coach-教練、Mentor-引導者）的共同血液，並且積極運用資訊科技、英語，打造 SMART 華砇教學場域。
六年一貫的實驗教育基底
學習歷程的底蘊
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Learn how to learn
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Leader In Me
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思維習慣的建立（除了國小的七個習慣，要再融入MBacc的八個思維習慣）
華砇國中部
把學習編織故事，把世界帶進教室
在華砇，國中三年不是為了「收集」成績與檔案，而是學會把所見所做，化為能說、能用、能影響他人的故事。我們以六年一貫（國中→高中）的實驗教育路徑為主軸，結合雙語環境、國際升學視野與在地行動力，陪伴每位孩子找到自己的節奏與方向。
六年一貫的實驗教育 底蘊｜
從「記錄」到「敘事、反思、運用」
多數學校重視把作品「存進檔案夾」，華砇更在乎把學習「長進學生心裡」。
我們用「敘事式學習歷程」取代單向記錄，讓學生每一次專題、社團、競賽、服務，都能回答三個關鍵：
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為何出發（Motivation）：興趣/問題/啟發是什麼？和我有何關聯？
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如何歷經（Process）：挑戰、策略、合作、迭代與證據。
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得到什麼（Impact）：能力成長、價值體會，如何轉化到下一個情境（學科、社群、升學申請）。
這樣的歷程不是「檔案管理」，透過我們的砇光導航、專題研究、SEL課、LIM等課程，進行自我覺察、邏輯表達與行動學習的整合訓練；到了高中，學生便能把這些故事，轉化為申請材料、作品集、面試敘事與社會實作的養分。
01
國際升學主軸 × 國內升學支持 × 雙語教與學
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雙語日常（Bilingual Learning）：核心學科導入英語閱讀/討論與學術寫作，國文與社會課保有深厚母語素養；英語不是「科目」，是學習與表達的工具。
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國際升學主軸：提早建立海外升學地圖（美/加/英/澳/新/新加坡…），銜接高中MBacc與標準化考試規劃（TOEFL/IELTS、SAT/ACT接軌認識等）。
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國內升學支持：同步關照國內會考素養、社會參與、競賽與多元表現，確保未來選擇國內或國際路徑皆具備競爭力。
02
華砇特色｜學群系統（House System）
以「學群」為學生探索的導航架構——如「真（探究與科學）」「愛（社會與關懷）」「美（人文與創意）」等。
每一學群提供：
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入門體驗課 × 學長姐導師制
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與產學/社群連結的情境任務與微專題
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專題展與反思日誌，累積可轉移的能力（研究、溝通、創造、協作）
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SEL社會情緒學習｜雙語融入的日常
我們把 SEL（Self-Awareness, Self-Management, Social Awareness, Relationship Skills, Responsible Decision-Making） 以雙語情境融入生活：
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班級語彙：情緒標籤、互助語句、衝突調停句型（中/英）
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每週「Check-in / Check-out」：情緒盤點、同理與自我調節
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專題協作規則：角色分工、回饋語言、衝突解決腳本
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移地學習——「處處是學習、處處 是課室」｜
走進一～三級產業
我們以場域為課室，讓學生理解社會如何運作、產業如何解題：
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第一級：農場/林場/漁場/生態調查——從土壤到餐桌的科學與倫理
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第二級：工坊/製造/能源/科技應用——設計、資料、原型與安全
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第三級：服務/文化/社福/醫療科技/地方創生——服務設計、社會影響評估
每次實作皆到「敘事式學習歷程」：蒐證→詮釋→反思→應用，讓學生看見自己的改變。
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華砇式「學習歷程」怎麼做？
我們不要只有檔案，我們要能被看見的成長。
故事骨架（Story Spine）
動機與起點
挑戰與過程
反思、收穫與應用
這份故事，會變成你的學習歷程檔案頁：
「摘要—情境—行動—成果—證據—反思—下一步」，
也是未來面試與申請文件的核心素材。
給家長與學生
如果你期待的國中，不只是把孩子送到補習班，而是讓孩子在雙語情境中自信表達、在在地場域裡面對真實問題、把每一次學習變成能被看見的故事——
歡迎來到華砇國中部。
這裡，檔案不是結局，成長才是成果；每一則故事，都在為未來的選擇鋪路，也在為世界帶來一點不同。